જાપાનને આફતના સમયનું રોલ મોડેલ બનાવવા જેવું છે ..

ભવિષ્યવેતાઓએ પૃથ્વીના વિનાશ કે પલકવારમાં પ્રલયની જે આગાહી કરી છે તેનું એક મિનિટનું ટ્રેલર કે ટચુકડી જાહેરાત જેટલી ઝલક કુદરતે પૃથ્વીવાસીઓને ગત શુક્રવારે ઉત્તર જાપાનમાં સદીના સૌથી મોટા ધરતીકંપ અને સૂનામીથી થાપટો થકી બતાવી. જાપાન માટે ધરતીકંપ કંઇ નવો અનુભવ નથી. તેઓનાં બાંધકામ પણ એવા છે કે ધરતીકંપ વારંવાર થવાના છે તેવા ઝોનમાં હોઇ ‘શોક એબ્સોર્બ’ અને ‘બેરંિગ વ્હીલ’ના સિઘ્ધાંતને નજરમાં રાખીને બાંધકામ કરવામાં આવે છે. જેમ કારમાં તમે ઉબડખાબડ રસ્તાઓ પરથી પસાર થતા હો અને તે તે સડસડાટ દોડતી હોય ત્યારે અંદર બેઠા હોવા છતાં તમે ‘શોક એબ્સોર્બબર’ ટેકનોલોજીના કારણે એટલી હદે ઉપર-નીચે હડદોલા નથી ખાતા તે જ રીતે જાપાનમાં ઈમારતોના પાયામાં ઈમારત જમણેથી ડાબે અને ડાબેથી જમણે ધરતીકંપના ગમે તેવા આંચકા વખતે લોલકની જેમ ગતિ કરીને ફરી ધરતીકંપ શાંત થઇ જતા ‘‘જૈસે થે’’ની સીસ્ટમ ધારણ કરી લે છે. આ માટે ઈમારતોના પાયા અને બાંધકામ તે પ્રકારના ‘શોક એબ્સોર્બર’ કે ‘બેરંિગ વ્હીલ’ ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ થાય છે.

૮.૯ રીચટ્‌ર સ્કેલના સદીના સૌથી ભીષણ ધરતીકંપ છતાં જાપાનમાં તમે જોયું હશે કે તે હદે જાનહાનિ નથી થઇ. જે પણ મૃત્યુઆંક છે તે સૂનામીને કારણે થયો છે. જાપાન જે બેલ્ટમાં દેશ તરીકે આકાર પામ્યું છે ત્યાં સદીઓથી ધરતીકંપ જાણે ૠતુચક્રનો એક ભાગ હોય તેમ અવારનવાર નાના-મોટા આંચકાઓ આવતા જ રહ્યા છે. ૧૯૨૩માં ટોકિયો નજીક આવેલા કાન્ટો વિસ્તારમાં આવેલા ધરતીકંપમાં એક લાખથી વઘુના મૃત્યુ થયા હતા. આજે પણ આ ફોલ્ટ લાઇન સક્રિય છે. ૧૯૯૫માં જાપાનના કોબે નજીકના ધરતીકંપમાં ૬૦૦૦ના મૃત્યુ થયા હતા અને ૪,૧૫,૦૦૦ને ગંભીર ઈજા થઇ હતી. આજે પણ જાપાનમાં જે હજારો અપંગો છે તેને આ માટે આ ધરતીકંપ જવાબદાર છે. તે વખતે અઢી લાખ જેટલા મકાનો પડી ગયા હતા. ૧૯૯૫નો કોબેનો ધરતીકંપ જાપાનની પ્રજા, બાંધકામ ઉદ્યોગ અને સરકાર માટે ટર્નંિગ પોઇન્ટ બની ગયો. જાપાનની પ્રજા અને તેના પ્રતિનિધિઓએ સંકલ્પ કર્યો કે ધરતીકંપમાં જે પણ જાનહાનિ અને નુકસાન થાય છે તે ઈમારતો હેઠળ દટાઇ જવાથી થાય છે. શા માટે આપણે અત્યારે જે ઈમારતો છે તેને અને નવી જે પણ બનવાની છે તે નાની-મોટી તમામ ઈમારતો-ઘરોને ધરતીકંપ સામે ઝીંક ઝીલી શકે તેવા ના બનાવવા?

કેન્દ્ર સરકારે જાપાન ધરતીકંપ પ્રતિકાર કે સજ્જતા જેવું નામ ધરાવતી એક કમિટિ બનાવી. જેના અંતર્ગત રાષ્ટ્રવ્યાપી અપીલ કરવામાં આવી કે તમે તમારા ઘર, નાના-મોટા તમામ કોમ્પલેક્ષ, બહુમાળી ઈમારતોની ધરતીકંપ સજ્જતા ચકાસો. આ માટે પ્રત્યેક શહેરોમાં જેમ આપણા શરીરનો એક્સ રે કે ડીજીટલ આરોગ્ય ચેકંિગ થાય તેમ પ્રત્યેક ઈમારતોનું સઘન ચેકંિગ અદ્યતન સેન્સર સાધનો સાથે થયું. આ માટે ચેકંિગ નિષ્ણાતો અને સ્ટ્રકચરલ એન્જીનિયરોએ માનવીય અભિગમ દાખવતા ખૂબ જ નજીવી ફી લીધી હતી. બીજા તબક્કે જે પણ જૂના અને જર્જરિત મકાનો હતા તેઓને કોર્ટનો સ્ટે જેવા લફરા કોઇ ધુસાડીને ઢીલ ના મૂકે તે માટે વિશેષ કાયદો બનાવાયો. એક વખત કમિટિ નક્કી કરે પછી તે મકાનને તોડી જ પાડવાનું. જે ઈમારતોમાં ધરતીકંપ પ્રતિકારકતા ઓછી જણાય તેના માલિકોને કઇ પઘ્ધતિથી ઈમારત ફરી ‘રીએન્ફોર્સ’ કરાવવી તેની રાષ્ટ્રજોગ પઘ્ધતિ અને માર્ગદર્શિકા આપવામાં આવી. રેડિયો અને ટીવી ચેનલોમાં પણ અવારનવાર ધરતીકંપ બાબતની જાગૃતિ અંગે ચર્ચા, ટીપ્સ રજુ થતા જ રહે છે. મહદઅંશે બધાના ઘરોમાં ભય સૂચવતી સાયરનના જોડાણો અપાયા છે.

જે ઈમારતો ધરતીકંપ પ્રૂફ નહોતા તે તમામને મજબુત બનાવવાના ખર્ચા માટે સરકારે ખૂબ જ નજીવા વ્યાજથી લોન આપવાની યોજના બનાવી. ભ્રષ્ટાચારનું પ્રમાણ ઓછું હોય અને માનવતાવાદી વલણ હોય ત્યાં જ આવા રાષ્ટ્રીય ઉત્થાન જોઇ શકાતા હોય છે.

જાપાનની સરકારે એન્જીનિયરોની એક પેનલ બનાવીને જુદી જુદી ઉંચાઇના બાંધકામ માટે કઇ રીતે પાયા અને સ્ટ્રકચરની મજબુતાઇનો માપદંડ હોવો જોઇએ તેના નિયમો તો બહાર પાડ્યા જ પણ પાયા અને બાંધકામમાં સંશોધીત કઇ પઘ્ધતિ અપનાવી શકાય તેનાથી બિલ્ડરોને ઠેર ઠેર વર્કશોપ અને સેમિનારો યોજીને માહિતગાર કરાયા હતા. તો બીજી તરફ બાંધકામમાં વપરાતા મટિરિયલ અને પાયામાં સ્ટીલનો મહત્તમ ઉપયોગ કરવાની હિમાયત થઇ. નાના અને મિડિયમ મકાનોમાં લાકડા પર ભાર મૂકાયો. ‘શોક એબ્સાર્બર’ અને ‘સ્ટીલ બેરંિગ’નું પ્રણેતા જાપાન બન્યું. ધરતીકંપ પ્રૂફ મકાનો ના બનાવ્યા હોય તેવા બિલ્ડરોની યાદી પ્રસારણ માઘ્યમોમાં જાહેર કરી દેવાય છે. મોટેભાગે તો અતિ કડક નિયમો તેમજ તેમની પ્રતિષ્ઠાના ભોગે કોઇ ડેવલપરને માટે ધરતીકંપ પ્રૂફ ના હોય તેવું બિલ્ડીંગ બનાવવાનું શક્ય જ નથી. સરકારની પેનલ અને ગ્રાહકો જ જ્યારે ઈમારતનું પાયાનું કામ ચાલે ત્યારે તે સાઇટની મુલાકાત લે છે.

બીજી તરફ ધરતીકંપમાં કેવા પ્રકારનું બાંધકામ હોવું જોઇએ તે માટેનું વૈજ્ઞાનિક સંશોધનો અને પ્રયોગ માટેની વિશ્વની શ્રેષ્ઠ સંસ્થા જાપાને ટોકિયો અને કોબે નજીક ઊભી કરી છે. વિશ્વના અમેરિકા સહિતના ‘રંિગ ઓફ ફાયર’ હેઠળ આવતા દેશો (ધરતીકંપ કે જ્વાળામુખીનો સૌથી ભય ધરાવતા પેસિફિક દેશોનું જુથ ‘‘રંિગ ઓફ ફાયર’’ તરીકે ઓળખાય છે.)ના બાંધકામ નિષ્ણાતો જાપાનના અર્થક્વેક રીસર્ચ સેન્ટરમાં તેમના સ્ટડી પેપર્સ રજુ કરતા હોય છે. આમ જાપાન એક તરફ ધરતીકંપ સામે ન્યુનતમ જાનહાનિ અને વિનાશ થાય તે માટેની બાંધકામ પઘ્ધતિ અને બીજી તરફ ભાવિ સંશોધનો માટેનું વૈશ્વિક હેડ ક્વાર્ટર બનતું ગયું છે.

જાપાન સરકાર અને સ્વૈચ્છિક સંસ્થાઓએ વઘુ એક સજ્જતા પ્રજાને માનસિક મોરચે અડીખમ રહેવા આપી. ‘‘તમારી ઈમારત ગમે તેટલો ધરતીકંપ આવશે તો પણ જમીનદોસ્ત નહીં થાય. તમે જરાપણ ભાગદોડ મચાવશો નહીં. માત્ર કોઇ ડ્રાઇવર રફ ડ્રાઇવંિગ કરી રહ્યો છે અને તમે બસમાં આમથી તેમ થોડા ફંગોળાશો તેનાંથી વિશેષ ધરતીકંપ કંઇ વઘુ નુકસાન નહીં કરે. તમારી સમતુલા ટકાવી રાખજો.’’ નાગરિકોનું સતત આ રીતે મનોઘડતર થયું હોય છે.

તમે જાપાનના તાજેતરના ધરતીકંપના દ્રશ્યો જોયા હોય તો યાદ કરો કે ધરતીકંપની પળો વખતે કે તે પછી કોઇ ભાગદોડ, ધક્કામુક્કી, બારી કે ગેલેરીમાંથી પડતું મૂકતું હોય તેવી પણ એકપણ તસવીર નહોતી જોવા મળી. ઐતિહાસિક ધરતીકંપના પગલે ભાગદોડમાં કચડાઇને જ હજારોના મૃત્યુ થઇ શક્યા હોત. યાદ રહે કે સૂનામીએ ઉત્તર જાપાનના સેડાઇના દરિયાકિનારેથી ૪૦ કિલોમીટર વિસ્તારમાં તેની જળ તાકાત બતાવી હતી પણ ૮.૯ના સ્કેલનો ધરતીકંપ તો મહત્તમ જાપાને અનુભવ્યો હતો. છતાં માત્ર ધરતીકંપને કારણે થયેલા મૃત્યુનો આંક ૧૦૦ની સામે એકના મૃત્યુ જેટલો કહી શકાય. ૨૦૦૧માં કચ્છનો ધરતીકંપ ૭.૭ રીચર સ્કેલનો હતો. જ્યારે જાપાનમાં ૮.૯નો રેકોર્ડ ધરતીકંપ હતો જે અંદાજે સવા બે મિનિટ ચાલ્યો હતો. તે પછીની ૧૫ મિનિટમાં ૫.૧થી ૬.૮ વચ્ચે પાંચ આફટર શોક આવ્યા હતા. આમ છતાં પ્રજાના શિસ્ત અને સરકારની જાગૃતિ ઝુંબેશની વર્ષોની મહેનત પણ પરીક્ષામાં પાસ થઇ.

અલબત્ત આ બઘું ત્યારે જ થઇ શકે જ્યારે તમને નગરસેવકો, પ્રધાનો, સરકાર અને બાંધકામ ઉદ્યોગની માનવીયતા- વ્યવસાયિક એપ્રોચ અને દાનત પર વિશ્વાસ હોય. પ્રજામાં રાષ્ટ્રીય ખમીર હોય. આપણે ત્યાં કચ્છના ધરતીકંપ પછી અક્ષરપુરૂષોત્તમ સ્વામિનારાયણ સંસ્થાથી માંડી માનવ પરિવાર તથા રાજ્યની આઘ્યાત્મિક, ચેરીટી સંસ્થાઓએ અદ્વિતીય માનવતાવાદી પુનઃસ્થાપન ધરતીકંપ બાદ ઉપાડી લીધેલું. નાગરિકોએ પણ પરસ્પર ઉદાહરણીય સંઘભાવના બતાવી હતી. પણ કેન્દ્ર સરકાર, રાજ્ય સરકાર, કાયદાનું અમલીકરણ, ભ્રષ્ટાચાર, રાહત સામગ્રીમાંથી પણ કટકી, બિલ્ડરોની નફ્‌ફટાઇ તે તમામ મોરચે અતિ શરમજનક ધૃણાસ્પદ સ્થિતિ જોવા મળી હતી. હજુ પણ કેવી ઈમારતો અને બાંધકામો બેરોકટોક બનતા જાય છે તે આપણે જોઇએ છીએ. જાહેર બાંધકામ, રસ્તાઓ, પૂલોની પણ આપણે ત્યાં એવી જ સ્થિતિ છે. ફરી આવી હોનારત બનશે એટલે આપણી ધર્મ અને અઘ્યાત્મીક સંસ્થાઓ બઘું કામ ઉપાડી લેશે. તો પછી સરકાર કે કાયદાના રખેવાળોએ શું કરવાનું? જાપાન જ નહીં વિશ્વના તમામ વિકસીત કે ટચુકડા દેશોની પોતાની સરકારની, બાંધકામના નિયમોના અમલ માટેની, સંશોધનની અલાયદી સીસ્ટમ છે. કડકમાં કડક સજા અને કેસોના ત્વરીત નિકાલની પઘ્ધતિ છે.

જાપાનના ધરતીકંપ પછી વઘુ એક નોંધપાત્ર લાક્ષણિકતા એ પણ જોવા મળી કે આપણને એકપણ તસવીરમાં મૃતદેહો, કાટમાળ નીચે કણસતા માનવીઓ, મૃતદેહોને નીકાળતા કે પછી દબાયેલાઓને કાઢવા માટે ચાલેલું બચાવ કાર્ય જોવા જ ના મળ્યું. જે પણ ઓફિસના કર્મચારીઓ, રાહગીરો કે ધારાસભામાં હાજર નેતાઓને બતાવાયા તેઓ ધરતીકંપ વખતે જ પ્રમાણમાં ઘણી જ સ્વસ્થતા સાથે તેમની સમતુલા જાળવતા કે ટેબલ પર પડેલ કમ્પ્યુટરને બચાવવા પ્રયત્ન કરતા હતા! જાપાનની સરકારે તરત જ ટીવી ચેનલોને આદેશ આપી વિશ્વને શું બતાવવું તે નિર્ણય લઇ લીધો હતો. દેશના નાગરિકોમાં ‘પેનિક’ ના ફેલાય અને મનોબળ ભાંગી ના પડે તે માટે આવા દ્રશ્યો પર સેન્સર કે સ્વૈચ્છીક આચારસંહિતા જોવા મળી. આપણે ત્યાં કમકમાટી ઊભું કરતું દ્રશ્ય કદાચ એવોર્ડને પાત્ર ઠરે!

જાપાના ધરતીકંપ બાદ આથી જ આપણે મોટરો, સ્ટીમરો તણાતી જોઇ, રીફાઇનરીની આગ પણ બતાવાઇ પણ, એક પણ પીડીત માનવી ના જોઇ શક્યા. રાહત કેમ્પ પણ નહીં. તે પછી પરમાણુ ઉર્જા કેન્દ્રમાં આગ લાગી તો પણ ખસેડાતા હજારો માનવી કે ડીઝાસ્ટર મેનેજમેન્ટની કાર્યવાહીની વિશ્વની દાદ મેળવવા માટે પણ, ઝલક સુઘ્ધા ના બતાવાઇ.

ભારતની પ્રજા, નગરસેવકો, મીડિયા અને બિલ્ડરોએ જાપાનને આફતના સમયનું રોલ મોડેલ બનાવવા જેવું છે.


વિવિધા – ભવેન કચ્છી (Credit: Gujarat Samachar)

Posted in Alpesh Mansata | 1 Comment

Kaun Gujarati?

You need to a flashplayer enabled browser to view this YouTube video

Posted in Alpesh Mansata | Leave a comment

અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણતાં બાળકોને માતૃભાષા ભણાવવી જ જોઈએ

કોઈ પણ પ્રજાનો જો વિનાશ કરવો હોય અને તેની સંસ્કૃતિને ખતમ કરી દેવી હોય તો તેને તેની માતૃભાષાથી વિખૂટી પાડી દેવી જોઈએ

સ્કૂલોમાં આજકાલ પ્રવેશની મોસમ ચાલી રહી છે. આજે શ્રીમંત અને શિક્ષિત માબાપોમાં પોતાનાં બાળકોને અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણાવવાનો એક આંધળો ક્રેઝ ચાલ્યો છે. શ્રીમંતોનું અનુકરણ કરતા હોય તેમ મધ્યમ અને ગરીબ વર્ગના વાલીઓ દેખાદેખીથી પોતાને પરવડતું ન હોય તો પણ પેટે પાટા બાંધીને પોતાનાં બાળકને અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણાવે છે. અગાઉ શ્રીમંત અને ઉચ્ચ મધ્યમ વર્ગના વાલીઓ એવી દલીલ કરતા હતા કે, ”શું કરીએ? અમારે તો બાળકને ગુજરાતી માધ્યમમાં જ ભણાવવું છે, પણ ત્યાં હવે સમાજના નીચલા થરનાં બાળકો જ ભણવા આવતાં હોય છે. આવાં બાળક સાથે રહીને અમારાં બાળકના સંસ્કાર બગડી ન જાય?” આ દલીલ હવે કામ આવે તેવી નથી, કારણ કે હવે તો ગરીબો પણ પોતાનાં બાળકોને અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણાવવા માંડયા છે. હવે તો આ માબાપોને એવું કહેવાનું મન થાય છે કે બાળકને અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણાવવું હોય તો પણ તેને માતૃભાષાના શિક્ષણથી વંચિત રાખવું ન જોઈએ. આજે આપણી માતૃભાષાને બચાવવા માટે ેજેટલી અસર ધર્મગુરુઓની થઈ શકે છે, તેટલી કદાચ બીજા કોઈની ન થાય. આજે જો મોરારી બાપુ, પ્રમુખ સ્વામી વગેરે સંતો માબાપોને તેમનાં બાળકોને ગુજરાતી માધ્યમમાં જ ભણાવવાની પ્રેરણા કરે તો તેમના લાખો અનુયાયીઓ આ પ્રેરણા ઝીલી શકે તેમ છે. હમણાં વિદ્વાન જૈન મુનિરાજશ્રી ઉદયવલ્લભવિજયજી મહારાજનું ‘શિક્ષણની સોનોગ્રાફી’ નામનું પુસ્તક વાંચવાનું થયું. આ અફલાતૂન પુસ્તકમાં મુનિરાજશ્રીએ એક આખું પ્રકરણ અંગ્રેજી માધ્યમમાં બાળકને ભણાવવાથી આપણી સંસ્કૃતિનો કેવી રીતે નાશ થાય છે, તે સમજાવવા માટે લખ્યું છે. મુનિશ્રી કહે છે, ”કોઈપણ જનસમૂહની ખાસિયતો, તેની પરંપરાગત સંસ્કૃતિ, પ્રજાને વારસામાં મળેલા નૈતિક મૂલ્યો વગેરેને તે પ્રજાની ભાષા સાથે ઘનિષ્ઠ સંબંધ હોય છે. આથી જ ભાષાને સંસ્કૃતિવાહક કહી શકાય.” બાળકને અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણાવનારા માબાપો પોતાનાં બાળકના બૌદ્ધિક વિકાસને રૃંધવા ઉપરાંત માતૃભાષા સાથે વણાયેલી આખી સંસ્કૃતિથી જ બાળકને વિમુખ બનાવી દેવાનું કાર્ય કરે છે.

અંગ્રેજી ભાષાની ડિક્ષનરીમાં ‘ઘી’ શબ્દનો અંગ્રેજી પર્યાય નહીં મળે. અંગ્રેજી ભાષામાં ‘ઘી’ નામનો શબ્દ જ નથી. ‘ઘી’ને તેઓ ‘બટર ઓઈલ’ કહે છે. આ બે તદ્દન અલગ વસ્તુઓ છે. ‘ઘી’ શબ્દ સાથે એક આખી સંસ્કૃતિ સંકળાયેલી છે. ‘ઘી’ યાદ કરીએ એટલે ગીરની ગાયોનો મધુર ઘંટારવ કાનમાં ગુંજવા લાગે અને તેમનું શેડકઢું ધારોષણ દૂધ પણ યાદ આવે. આવું દૂધ પીવાનું હવે તો શહેરી નાગરિકોના ભાગ્યમાં જ નથી રહ્યું. તેમણે તો ડેરીના ઠંડા અને વાસી દૂધથી જ સંતોષ માનવો પડે છે. ‘ઘી’ શબ્દ સાથે થીજેલું દહીં, અમૃતતુલ્ય છાસ, ઘમ્મરવલોણું, છાસમાં તરતું માખણ, તાવડો અને સોડમ સંકળાયેલા છે. ‘બટર ઓઈલ’ શબ્દમાં આ સંસ્કૃતિનું નામનિશાન જોવા નહીં મળે. અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણતાં બાળકોને જો ‘ઘી’ વિષે નિબંધ લખવાનું કહેવામાં આવશે તો તે લખશે, ‘બજારમાં મળતું ડાલ્ડા ઘી મને બહુ ભાવે છે.’ શુદ્ધ ઘી અને ડાલ્ડા વચ્ચે જેટલો ફરક છે, તેટલો ફરક માતૃભાષા અને અંગ્રેજી માધ્યમ વચ્ચે છે.
અંગ્રેજી ભાષામાં ચેક લખવાનો હોય તો આપણે ‘રૃપીસ ટેન થાઉસન્ડ ઓન્લી’ એમ લખીએ છીએ. દસ હજારને બદલે દસ લાખ રૃપિયાનો ચેક હોય તો પણ ‘રૃપીસ ટેન લાખ ઓન્લી’ એમ જ લખાય છે. અંગ્રેજોની સંસ્કૃતિમાં ક્યાંય સંતોષ નામની ચીજ નથી. દસ લાખને બદલે દસ કરોડ રૃપિયા હોય તો પણ ‘ઓન્લી’ જ લખાય છે. આ જ ચેક જો ગુજરાતી ભાષામાં લખાય તો? ‘રૃપિયા દસ હજાર પૂરા’ એમ લખાશે. પૂરાનો અર્થ સંતોષ એવો થાય છે. શિક્ષણની પણ આવી જ અસર થાય છે. અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણનાર વિદ્યાર્થી કાયમ અસંતોષથી ખદબદતો હોય છે, જ્યારે ગુજરાતી માધ્યમમાં ભણનાર વિદ્યાર્થી સંતોષી હોય છે અને માટે જ સુખી હોય છે.

ગુજરાતી ભાષામાં સગપણ સૂચવવા માટે જેટલા શબ્દો છે, તેના દસમા ભાગના શબ્દો પણ અંગ્રેજીમાં નથી. અંગ્રેજીમાં ફાધર, મધર, બ્રધર, સિસ્ટર, હસબન્ડ, વાઈફ, અંકલ, આન્ટી, નેવ્યુ, નીસ, સન, ડોટર, કસીન એવા એકાદ ડઝન શબ્દોમાં સંબંધો સંકેલાઈ જાય છે. તેની સામે ગુજરાતી ભાષાનો શબ્દવૈભવ જુઓ ઃ પિતાશ્રી, માતુશ્રી, ભાઈ, ભાભી, બહેન, બનેવી, નણંદ, નણદોઈ, દિયર, દેરાણી, જેઠ, જેઠાણી, સાળો, સાળાવેલી, સાળી, સાઢુભાઈ, કાકા, કાકી, મામા, મામી, ફોઈ, ફુઆ, માસા, માસી, પુત્ર, પુત્રવધૂ, પુત્રી, જમાઈ, પૌત્ર, પૌત્રી, દાદા, દાદી, નાના, નાની, દોહિત્ર, દોહિત્રી, ભત્રીજો, ભત્રીજી, ભાણિયો, ભાણી, સાસુ, સસરા, વેવાઈ, વેવાણ, પતિ, પત્ની, ભાભુ, ભાઈજી, કાકાજી, કાકીજી, મામાજી, મામીજી, માસાજી, માસીજી, ફોઈજી, ફુઆજી વગેરે.

ગુજરાતી ભાષાનો આ શબ્દવૈભવ જ નથી પણ ગુજરાતી પ્રજાનો આ સંબંધવૈભવ છે. માતૃભાષાના ધાવણ પીને ઉછરેલાં બાળકો આ દરેક સગપણનો વૈભવ માણી શકે છે. અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણતાં બાળકોના સંબંધોની સૃષ્ટિ પણ એકાદ ડઝન લોકો સુધી સિમિત થઈ જાય છે. માતૃભાષા માતાના ધાવણ જેવી છે તો અંગ્રેજી માધ્યમ ડબ્બામાં પેક બેબીફૂડ છે. બેબીફૂડનો આહાર કરનારી પ્રજા આખી જિંદગી માંદી જ રહે છે.
અંગ્રેજોની સંસ્કૃતિમાં ક્રૂરતા વણાયેલી છે, એટલે તેમાં ક્રૂરતાસૂચક શબ્દો બહુ જોવા મળશે. ગુજરાતીમાં ખૂન અથવા હત્યા શબ્દના ભાગ્યે જ બે-ત્રણ પર્યાયો મળશે. અંગ્રેજી ભાષા અને અંગ્રેજોની સંસ્કૃતિ હત્યાની નિષ્ણાત છે. તેમાં હત્યા માટે મર્ડર, એસેસીનેશન, કિલ્લિંગ, હોમિસાઈડ, પેટ્રિસાઈડ, મેટ્રિસાઈડ, જેનોસાઈડ, સ્યુસાઈડ, એક્સટર્મિનેશન, એક્ઝીક્યુશન વગેરે અનેક શબ્દોની ભરમાર જોવા મળશે. ગુજરાતીમાં માંસનો ભાગ્યે જ કોઈ પર્યાય મળશે. અંગ્રેજોની સંસ્કૃતિ માંસાહારીઓની સંસ્કૃતિ છે. આ કારણે જ અંગ્રેજી ભાષામાં માંસ માટે મીટ, મટન, ફ્લેશ, પોર્ક, બીફ, ચીકન, વેનિસન વગેરે અનેક શબ્દો જોવા મળે છે. બાળક શુદ્ધ શાકાહારી અને અન્નહારી બને તેવું ઇચ્છતા માબાપોએ તેને ગુજરાતી માધ્યમમાં જ ભણાવવું જોઈએ.
કોઈ માણસ મરણ પામે ત્યારે અંગ્રેજી ભાષામાં તેનું ‘સેડ ડિમાઈસ’ થાય છે. અંગ્રેજોનું મરણ હંમેશા ‘સેડ’ એટલે કે દુઃખદ જ હોય છે, કારણ કે તેઓ આત્મા, પુનર્જન્મ, સ્વર્ગ, નર્ક, મોક્ષ વગેરેમાં વિશ્વાસ કરતા નથી. આર્ય દેશમાં કોઈ પણ માણસનું મૃત્યુ થાય ત્યારે તેમનો ‘સ્વર્ગવાસ’ થયો તેમ કહેવાય છે. અંગ્રેજી ભાષાના ગુલામો હંમેશા ‘દુઃખદ મરણ’ પામતા હોય છે, જ્યારે માતૃભાષાના પ્રેમીઓ મરીને પણ સ્વર્ગમાં વાસ કરતા હોય છે. જૈન ધર્મમાં તો વળી ‘સમાધિમરણ’ શબ્દ વાપરવામાં આવે છે. ‘સમાધિમરણ’નો અર્થ થાય છે, મનની અદ્ભુત શાંતિપૂર્વકનું, કોઈપણ જાતની હાયવોય વગરનું મરણ. અંગ્રેજી ભાષામાં અને સંસ્કૃતિમાં ‘સ્વર્ગવાસ’ અને ‘સમાધિમરણ’ શબ્દોના કોઈ પર્યાય મળી શકે ખરા?

ગુજરાતી ભાષામાં સવારના નાસ્તાને શિરામણ કહેવામાં આવે છે. સવારના નિત્યકર્મ પતાવીને ચોખ્ખા ઘીનો ગરમાગરમ શીરો ખાવો, તેનું નામ શિરામણ. મહારાષ્ટ્ર અને ગુજરાતના અનેક ભાગોમાં આજે પણ સવારના નાસ્તામાં ગરમાગરમ શીરો ખાવાનો રિવાજ છે. આ ક્રિયાને અંગ્રેજીમાં ‘બ્રેકફાસ્ટ’ કહેવામાં આવે છે. જેઓ ‘બ્રેકફાસ્ટ’ કરે છે તેઓ બ્રેડ, બિસ્કુટ અને કોર્ન ફ્લેક્સ ખાય છે, જે ભારતની આબોહવા માટે જરાય અનુકુળ નથી. જેઓ શિરામણ કરે છે તેઓ ઘીનો શીરો, શેડકઢું દૂધ અને બાજરાના ગરમા ગરમ રોટલા ખાય છે. જેઓ ‘બ્રેકફાસ્ટ’ કરે છે તેઓ વાસી બ્રેડ ઉપર વાસી બટર ખાય છે. અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણનાર બાળક ‘બ્રેકફાસ્ટ’નો આદતી બની જાય છે. ગુજરાતી માધ્યમમાં ભણનાર બાળક શિરામણની મજા માણે છે.
જેઓ અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણીને દેશી અંગ્રેજ બની જાય છે, તેઓ ગુજરાતી મહિના અને પરદુઃખભંજન વિક્રમ રાજાએ પ્રવર્તાવેલી સંવતથી પણ દૂર ખેંચાઈ જાય છે. બીજ, પાંચમ, આઠમ, એકાદશી, ચૌદસ, પૂનમ, અમાસ વગેરે પર્વતિથિઓ તેમને યાદ પણ નથી રહેતી. તેમના માટે તો દર સપ્તાહે એક જ પર્વ આવે છે, જે રવિવાર, એટલે કે ખ્રિસ્તીઓ માટે દેવળ જવાનો દિવસ હોય છે. વિક્રમના નવાં વર્ષ કરતાં ખ્રિસ્તી નવાં વર્ષની ઉજવણી તેઓ ધામધૂમથી કરે છે. બેસતું વર્ષ, ભાઈબીજ, અક્ષયતૃતિયા, જ્ઞાાનપંચમી, વસંતપંચમી, વિજયાદસમી, મૌન એકાદશી, ગુરુ પૂર્ણિમા, દીવાળી વગેરે તહેવારો અને તેની સાથે વણાયેલી મહાન સંસ્કૃતિ સાથે તેમને સ્નાનસૂતકનો પણ સંબંધ રહેતો નથી. તેમની શાળામાં ક્રિસમસનું મોટું વેકેશન પડે છે, પણ પર્યુષણ કે નવરાત્રિનાં વેકેશન પડતાં નથી. જે બાળકો તિથિને બદલે તારીખો યાદ રાખતા થઈ જાય છે તેઓ ભારતીય ખગોળવિજ્ઞાાનના ભવ્ય વારસાથી પણ વંચિત રહી જાય છે.

કોઈપણ પ્રજાનો જો વિનાશ કરવો હોય અને તેની સંસ્કૃતિને ખતમ કરી દેવી હોય તો તેને તેની માતૃભાષાથી વિખૂટી પાડી દેવી જોઈએ. આપણા માબાપો જાણ્યે-અજાણ્યે આજે આ દુકૃત્ય આચરી રહ્યા છે. જે બાળક પોતાની માતૃભાષામાં શિક્ષણ નથી લેતું તે આગળ જઈને માતાની કે પિતાની સેવા કરનારું થાય તેવી સંભાવના બહુ ઓછી છે. આજે વૃદ્ધાશ્રમોની સંખ્યા વધી રહી છે, તેનો સીધો સંબંધ અંગ્રેજી માધ્યમની વધી રહેલી ઘેલછા સાથે છે. અંગ્રેજી માધ્યમમાં ભણેલું બાળક પોતાનાં માતાપિતાનું, પરિવારનું, સમાજનું, દેશનું, સંસ્કૃતિનું અને ધર્મનું દુશ્મન જ પેદા થાય તે એક ને એક બે જેવી સરળ વાત છે. આજે આ ભૂલનાં પરિણામો સમાજમાં ચારે કોર દ્રષ્ટિગોચર થઈ જ રહ્યાં છે. આપણા જ પૈસા વડે, આપણા જ ઘરમાં દૂધ પાઈને સર્પને ઉછેરવાનો ઉધમ આપણે કરી રહ્યા છે. ગુજરાતી પ્રજાને આ ઐતિહાસિક મૂર્ખાઈમાંથી ઉગારવા માટે આજે કોઈ જબરદસ્ત નેતાગીરીની તાતી જરૃર જણાઈ રહી છે.

- સુપાર્શ્વ મહેતા (Credit: GujaratSamachar.com)

Posted in Alpesh Mansata | Leave a comment